El propósito de este libro es analizar cada uno de los momentos históricos del proceso de constitución de la educación y sus debates respectivos, con la finalidad de comprender cómo y bajo qué lógicas se configura este ámbito de estudio. Interesa también identificar horizontes y perspectivas de análisis referentes a la discusión filosófica y epistemológica en el ámbito de las ciencias sociales.
Agradecimientos
Presentación
Prólogo
Introducción
La educación en México como campo. Antecedentes y contexto
Consideraciones de contexto
Estructura general del libro
Consideraciones metodológicas
La perspectiva hermenéutica como alternativa metodológica
Algunos supuestos generales sobre la perspectiva hermenéutica y sus diferentes enfoques
Definición del instrumento
Selección de testimoniantes
tratamiento y análisis de las entrevistas
Semblanza general sobre la historia de la disciplina pedagógica en México
Constitución histórica y conformación teórica del campo educativo en México
Problemática teórica de la disciplina pedagógica en México
Delimitación del objeto de estudio de la disciplina pedagógica: problemas, debates y contornos
Pedagogía y Ciencias de la educación. Un debate inacabado
Constitución teórica del campo educativo en México
Teorización de lo educativo como saber histórico y social
La pedagogía como parte de las ciencias sociales y humanas.Interdisciplinariedad y especificidad teórica del campo educativo
Institucionalización académica y profesionalización en el campo de la educación
Principales tendencias y perspectivas de investigación en el campo educativo Conclusiones
