Esta publicación surge de un punto
de vista abiertamente interdisciplinario para dimensionar el papel educativo
del género en México en ámbitos tan diversos como la cultura, la historia, los
testimonios, el arte, la literatura y la educación en sí, sea como experiencia
o institución. En todos los casos se piensa en la posibilidad de “pedagogías
alternativas”, las cuales trabajan desde cuerpos, identidades y escrituras para
visibilizar modos de aprehender, transgredir y reorientar las subjetividades
hacia lecciones y saberes que superan los márgenes de lo normativo. En los
distintos trabajos se abordan espacios y geografías; discursos; tiempos; textos
culturales, literarios y académicos, que terminan por cruzarse en donde los
feminismos, los estudios de género y las pedagogías críticas, culturales y “de
género”, preguntan sobre voces y vidas más allá de las narrativas prestigiadas.
Por ello, los capítulos aquí compilados tratan acerca de los pliegues —lo que
no se ve o no se escucha— de aquello que se debe contar para hacer nación,
hacer educación y hacer género. Lo que une a los trabajos de esta propuesta no
es sólo un marco temporal, o la acotación de una temática homogénea sino, más
bien, esos modos diversos y esquivos bajo los que el carácter educativo del
género puede ser abordado.
