Psicoanálisis, educación y cultura. Presencias, omisiones y resistencias al inconscienteMauricio, Zabalgoitia y Manuel, Asensi Pérez (Coords.), en: Educación
DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.9786073088411e.2023

En 1900, la publicación de La interpretación de los sueños, de Sigmund Freud, marcó la irrupción de la noción clínica del inconsciente en las ciencias de la conducta. Desde entonces, su reconocimiento académico fue continuo aunque controversial, y siempre dentro del ámbito de la psicopatología. Es hasta los años cincuenta que el psicoanálisis lleva a pensar al ser humano como una totalidad operante en el ámbito de las ciencias sociales. No obstante, es gracias a Jacques Lacan que los avances teóricos del psicoanálisis freudiano se convierten en un verdadero desafío a la filosofía, debido a su descomunal tarea de desarrollo teórico en diálogo con la epistemología, la lingüística y la ontología. El presente volumen surgió de un seminario organizado por el IISUE dedicado a explicitar las relaciones entre el psicoanálisis lacaniano y la educación. Su lectura, sin duda, provocará intensas reflexiones en torno al sujeto educativo, a quien suele considerarse como entero y sin fisuras.